编者按：本科教育教学审核评估是评价、监督、保障和提高高校教育教学质量的重要举措，也是检验高校整体办学水平和育人能力的关键环节。2023年4月—5月，教育部对学校进行了本科教育教学审核评估，2024年12月，专家组进校开展评估整改中期“回头看”。在全校上下的共同努力下，学校在落实立德树人根本任务、推动学科专业调整、创新人才培养模式等方面取得了阶段性成果。为全面总结经验、巩固整改成果、营造良好氛围，推动学校教育教学质量持续提升，党委宣传部特别推出“评估整改，我们在行动”专题活动，深入报道有关单位在评估整改中采取的有效措施、凝练的特色做法、形成的典型经验等，真正达到以评促改、以评促建、以评促强的目的，助力学校人才培养高质量发展取得更大成效。
记者：杨处长，我们学校作为教育部本科教育教学审核评估试点高校，接受了本轮审核评估并取得了较好的成绩，作为教务处处长，您认为这对于学校来说背后所蕴含的重要意义主要体现在哪些方面？
杨海波：2023年4月17日—5月19日，我校作为陕西省属高校审核评估试点单位，经历了专家们3周的线上评估和2天的线下评估，专家组对我校本科教育教学工作给予了高度评价。
此次被遴选为试点高校具有双重使命：既是对我校办学质量的全面检验，更是要为全省高校审核评估工作探索经验。教育厅之所以选择我校，主要有两方面原因：一方面，我校办学历史悠久，学科专业特色鲜明，是新中国第一所轻工高等学校，是国家“中西部高校基础能力建设工程”及“十四五教育强国推进工程”建设高校。学校在服务国家战略和地方经济社会发展的长期实践中，形成了完整的学科专业链群，积淀了特色鲜明的学术优势和深厚的行业影响力，在省属高校中具有一定的代表性；另一方面，近年来我校在本科教育教学改革上不断创新，成效显著，取得了一系列标志性成果，学校本科教学工作名列陕西省属高校前茅，得到了教育厅领导的高度肯定。2018年以来，学校获国家级教学成果二等奖3项，有“双万计划”国家级一流本科专业建设点21个。中国工程教育认证专业19个，排全国高校第四、陕西高校第一。有国家级一流课程16门，国家“万人计划－教学名师”1人，全国高校黄大年式教师团队1个，国家级虚拟教研室1个。学校入选首批国家级创新创业学院建设单位，是唯一一个获得“互联网+”大赛全国“先进集体奖”的陕西省属高校。在最近一轮学科评估中取得历史性突破。
记者：您认为本次评估整改对学校在进一步提升人才培养质量方面，起到了什么样的作用？
杨海波：新一轮本科教育教学审核评估是全面落实中央教育评价改革的内在要求，加快构建中国特色高等教育质量保障体系的重要途径。审核评估整改对学校进一步总结办学经验、凝练办学特色、促进整体事业发展具有重要意义，主要体现在以下几个方面：一是发现并解决人才培养过程中存在的问题。新一轮审核评估强调以立德树人为根本任务，涵盖办学方向、育人过程、师资队伍、学生发展等多方面内容，评估能精准定位学校在人才培养方面存在的问题，让学校有的放矢地制定整改举措，可以使人才培养更符合学生成长规律和社会发展需求。二是推动教育教学改革创新。评估整改以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，鼓励学校将AI技术引入教学过程，开展教学创新。学校在整改过程中，将OBE（成果导向教育）理念和数智技术融入教育教学全过程，可以促进人才培养模式由“以教为中心”向“以学为中心”转变。三是加强师资队伍建设。评估整改过程中，学校加强对教师的评价和考核，引导教师弘扬教育家精神，将更多精力投入本科教学过程，推动教师践行教书育人使命，有助于提升教师教学质量和教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。四是完善质量保障体系。整改过程中，学校不断完善质量保障体系，包括教学质量监控、教学质量评价、教学质量反馈与改进等多个环节，有助于形成闭环质量管理机制，形成“发现问题—分析原因—制定措施—改进提升”的持续改进机制，提升人才培养质量。五是增强社会认可度和影响力。通过评估整改提升人才培养质量，使毕业生在就业市场更具竞争力，可以提高用人单位满意度，提升学校的社会声誉和知名度，吸引更多优质生源和社会资源，为学校长远发展奠定基础。
记者：自2023年4月评估开始，到去年12月专家组进校开展评估整改中期“回头看”，学校主要采取了哪些整改举措？取得了怎样的工作成效？
杨海波：接到教育厅向学校反馈的审核评估专家组意见建议后，学校即刻行动，围绕专家组反馈意见定措施、明计划、抓整改。对标评估专家组反馈的35个问题以及学校自评发现的13个问题，逐一推动整改落实，取得阶段性成效。截至2024年底，学校完成整改11条，基本完成27条，任务完成率80%。学校建立“问题清单－任务清单－责任清单”三单管理机制，重点推进四大工程：
一是立德树人立体升级。围绕立德树人根本任务，制定《“大思政课”建设工作方案》，推动学工、研工、校团委、网络思政中心等与马克思主义学院深度融合，学校入选陕西省思想政治工作先进集体、全国轻工行业院校“大思政课”建设联盟副理事长单位，陕西省高校网络舆情与思想动态研究中心获批陕西省社会科学高端智库，3个项目获陕西省“大思政课”建设试点项目。用好课堂教学主渠道。推进思政课和课程思政深度融合，制定学校《思政课课堂教学提升行动实施方案》，落实学校《课程思政建设工作方案》，学校获批省级精品课程1门、省级一流课程2门，7人在全省思政课程、课程思政教师“大练兵”活动中获“教学标兵”等称号。建设网络思政新赛道。依托承建陕西高校网络思想政治工作中心等5个省级平台，以全国首批“青梨派”网络思政课程试点建设为契机，融合推进网络思政课程建设、VR思政课程资源开发和数字思政课程资源库建设，涵盖金课资源5000余个，共建课程近3000门。上好行走的“大思政课”。鼓励学生投身基层实践、服务经济社会发展，建设“社会实践基地和思政育人基地”，拓展实践教学空间场域，建设以中国轻工业博物馆为载体的“大思政课”实践教学基地，学生获全国挑战杯特等奖。今年教师节前夕，省委书记赵一德来校调研时，对学校思想政治工作给予肯定和希望。
二是专业结构大换血。学校主动对接国家战略需求与地方经济社会高质量发展需求，加快推进专业学科一体化和学科专业一体化进程。完善学科专业调整顶层设计。学校根据经济社会发展需求，结合办学目标定位和“十四五”发展规划，形成各专业面向国家重大战略需求、面向行业企业转型发展的专业发展论证报告，制定《学科专业改革实施方案（2023-2025）》，为学校转型发展和学科专业调整提供遵循。构建优质学科专业生态。学校以学科发展为引领，建立全校学科专业关系图谱，为专业调整提供学科依据。深度分析学校专业调整工作，协同推进学科专业调整优化。整改以来，多次召开校长办公会、工作研讨会，专题研究讨论本科专业调整优化，构建更加优良的学科专业生态。强化“就业－招生－培养”联动反馈机制。围绕“334”专业结构目标，深化本科专业供给侧改革，深入调研各专业就业实绩、招生态势、师资配备情况，强化跟踪反馈，及时增设新专业，果断停招不适应经济社会发展或办学质量较差的专业，优化调整专业接近学校招生专业的30%。
三是培养模式学术转型。学校制定了《关于加强学术型人才培养改革，全面提高本科教学质量的指导意见》等文件，扎实推进人才培养从应用型为主向学术型为主转型。明确人才培养新方向。按照“厚基础、宽口径、重实践、促融合、强特色”新原则，推动专业设置、专业内涵更加紧密对接学科前沿和国家重大战略需求，深入推进科教融汇、产教融合，着力培养与社会需求高度契合，德智体美劳全面发展的高素质人才。制定人才培养新方案。以本硕博贯通式培养为抓手，围绕培养造就一批“基础扎实、视野宽广、能力卓越、全面发展”的高层次拔尖人才工作目标，开展4轮次培养方案修订研讨，全校59个本科招生专业完成新一轮方案修订，确定66.1%的专业按照学术型进行培养。搭建人才培养新框架。根据学术型人才培养规律，聚焦通识教育、创新教育和个性化教育，实行本科生全员导师制，广泛开展兴趣型教育、研究型教育，鼓励引导学生早参加竞赛、早进实验室、早入课题组、早接触科研，实施进阶式科研训练。学校“四新”特色人才培养及服务社会成果被《光明日报》《陕西日报》《中国教育报》等媒体报道。
四是教师数智化赋能。学校针对课堂教学改革力度不足问题，制定《关于进一步加强课堂教学质量的指导意见》，按照“更新理念、技能培训、竞赛推动、教改引领”一体化推进，打造卓越“金课”。探索教师教学能力培养新模式。围绕教学设计、教学方法、教学评价等主题，举办教学研讨午餐会，解决一线教师教学难点热点问题，赋能教师专业发展，引导教师更新教育教学理念。项目引领教学数智化改革。围绕教育数字化转型赋能教学改革、推动AI技术与教育教学深度融合开展教改立项，本年度立项本科智慧化（信息化）教改项目30项、智慧课程41门，切实提升教师数字化教学水平。竞赛示范推动数智化教学创新。构建“院级－校级－省级－国家级”四级教学竞赛体系，教师获国家级教学竞赛特等奖1项、三等奖1项、优秀奖1项，获省级奖项9项。推荐20门课程参评国家级一流课程，新增2门国家级虚拟仿真实验教学一流课程，实现新突破。
记者：您认为在当前的整改推进中，学校还有哪些需要持续改进的地方？
杨海波：2024年12月4日—5日，本科教育教学审核评估整改中期检查专家组进校，对我校评估整改工作情况进行了全面考查，指出的五个改进方向具有重要指导意义：一是整改工作和顶层设计有待进一步完善；二是师资队伍建设仍跟不上本科教育教学高质量发展要求；三是深化以学为中心、以教为主导的课堂教学改革还不够；四是对专家提出的学生综合素质培养有待加强、认识不深入；五是学校在质量管理和质量文化建设方面一定程度存在整个工作系统化和整改举措深度不足问题。专家组反馈的这五点意见，正是今后一段时间学校审核评估整改需要持续改进的地方。
记者：下一步，学校将重点采取哪些措施，进一步巩固前期整改的成果，持续提升本科教育教学水平？
杨海波：1月14日，黄剑锋校长主持召开了学校审核评估整改推进会，强调审核评估整改是2025年学校的一件大事要事，并就学校审核评估整改工作提出了明确要求。下一阶段，要进一步完善整改方案，对标对表，确保整改工作成效。一方面，要进一步优化整改方案，提高整改工作质量。整改方案事关整改成效，寒假前，评估工作领导小组办公室已经就整改方案优化工作进行了安排部署。寒假期间，各一级指标牵头单位均已召集二级、三级指标负责单位，对标整改问题清单，认真研究，完善优化了评估整改方案，以提高方案的针对性、精准性和可操作性。3月中旬之前，各牵头单位拿出完善后的整改工作方案。另一方面，要扎实开展评估整改，确保整改取得实效。根据陕西省审核评估“123612”整改工作安排，今年11月，专家组还要再一次进校对审核评估工作进行整改督导复查，倒排工期，我们需在10月之前完成所有整改任务，这样算来，留给我们整改的时间只有7个月。因此，各相关单位要对标优化后的整改工作方案，紧盯目标任务，紧盯清单台账，紧盯整改效果，尽快开展整改，确保整改工作取得实效，推动学校事业高质量发展。
近期，各相关职能部门正在完善评估整改方案，以教务处牵头的一级指标为例，2025年，我们要重点做好这三件大事：一是做好学科专业优化调整。结合学校高水平教学研究型大学发展定位和学科专业一体化建设思路，进一步深化本科专业供给侧改革。到今年年底，调整优化学校20%左右的学科专业布点，新设4—6个新专业，淘汰8—10个不适应经济社会发展的专业。二是切实提升课堂教学质量。发挥课堂教学立德树人主渠道作用，融合现代信息技术，推动课堂教学模式重构，优化课程体系。增设智能技术、数字科技等相关课程，创新教学模式，探索AI助教导学，提升教师教学创新能力，推动课堂教学革命。到今年年底，一流课程实现混合式教学改革试点全覆盖，建设智慧课程100-120门，覆盖全校所有专业。三是注重加强质量文化建设。按照“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化建设要求，进一步强化基层教学组织的质量责任意识，打造“学校－教学单位－基层教学组织”三级质量保障体系。
（终审：张健 核稿：杨海波 编辑：王亮）
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