为深入推进“以评学为主”的教学质量评价体系改革，切实将评价导向融入课程教学全流程，11月12日上午，机电工程学院在学院会议室组织全体青年教师开展课程教学评价典型案例交流会。本次交流会由《工程力学》课程负责人、学校“以评学为主”典型案例获奖教师张艳华副教授主讲，学院何乃如副院长主持活动。
交流会上，张艳华老师围绕《工程力学》课程特点、学情痛点与改革目标，系统拆解课程评价体系的设计理念与实施路径。提出“五育润心”的课程评价思路，突破传统评价“重结果轻过程”的局限，以“乐学（激发学习内驱力）、会学（传授科学方法）、可学（搭建高阶阶梯）”为目标，构建“知识掌握+能力提升+素养培育”的多元评价体系。
课程评价维度覆盖知识掌握、力学思维、工程分析、实践探索、协作创新、辩证思维、家国情怀等十个观测点；实现“知识-能力-素养”全覆盖；评价方式打破单一考试局限，融合线上测试、课中汇报、随堂练习、进阶任务、实验实践及期末考试等，形成全流程数据追踪；评价主体引入教师批改、学生互评、小组互评、组内互评等多元机制，创新性地应用AI学情分析，实时捕捉学生学习动态，通过“实时反馈调整教学策略、阶段复盘整改教学问题”的双反馈模式，教学评价持续为课程优化迭代提供精准支撑。
与会青年教师纷纷表示，此次交流贴合工科课程特点，让“以评学为主”的教学理念具象化、操作路径清晰化，为后续推进课程评价体系改革提供了清晰指引。机电工程学院将以此次交流会为契机，持续以典型案例为抓手，常态化开展“以评学为主”教学经验交流活动，不断完善教学质量保障体系，为培养具备工程思维与创新能力的高素质复合型人才筑牢教学根基。
（核稿：何乃如 编辑：刘倩）
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