为深入贯彻落实学校关于深化教育教学改革，提升人才培养质量的整体部署，电智学院紧密围绕“立德树人”根本任务，以服务西安“双中心”建设和陕西新型显示产业战略需求为导向，着力破解当前人才培养中知识结构滞后、实践能力不足等短板，依托省级新型显示现代产业学院，围绕新型显示教改班建设，积极探索产教融合的育人新路径。
思政引领，构建新型显示育人体系
为确保人才培养方案与产业需求精准对接，学院首先采用多维度调研法 ，深入彩虹光电等至少5家产业链主企业，通过问卷、访谈及岗位分析，并邀请20位行业专家召开“新型显示知识需求研讨会”，共同探讨育人模式知识体系 ，最终形成面向新型显示产业的应用型本科人才培养方案。
培养方案面向产业，融合思政。在思政引领方面，创新构建“家国情怀 + 产业担当”双主线思政体系，深入挖掘陕西新型显示产业“卡脖子”技术攻关案例、本土企业创新故事等 ，建立特色思政案例库，实现“技术素养+价值引领”的双重目标 。在课程构建方面，针对产业技术迭代快的特点，建立“产业需求—课程调整—资源适配”的动态机制 。通过组建“校内教师+企业导师”双师资团队，动态引入企业真实工艺和工程案例，确保OLED、Mini/Micro LED等前沿技术课程占比不低于30%，实现课程内容与产业技术场景的无缝对接。
产教融合，打造产业实践育人基地
为学院深刻认识到，传统“企业讲座+短期实习”的浅层次合作模式，已无法满足产业对“即插即用”型创新人才的需求。学生往往停留在“走马观花”式的参观，难以真正参与企业的研发和工艺流程，导致实践能力与产业需求脱节。
为此，学院以“校企协同、多点布局”为原则，彻底重塑实践教学体系。学院不再满足于松散的合作，而是与莱特光电、彩虹光电、瑞联、冠捷科技等产业链“链主”企业签订深度协同育人协议，共建高水平、高接纳度的校外实习基地。这些基地为学生提供了从“参观者”转变为“参与者”的平台，确保学生能获得长周期、深层次的工程实践机会。
在合作基地中，企业将为学生配备专属的企业导师，并大力推进“联合毕业设计（论文）”。学院将遴选部分学生，使其毕业设计选题直接来源于企业的真实技术需求和一线工程难题。企业导师将深度参与从开题、中期检查到答辩的全过程，确保学生在解决真实问题的过程中，锤炼出过硬的工程实践能力。
在强化校外基地的同时，学院注重校内实践载体的建设。依托“新型显示现代产业学院”和“陕西省平板显示技术工程研究中心”等省级平台 ，学院正积极在秦创原新型显示产业聚集区建设“新型显示实习实训基地”，并计划在安康设立实践联络点 ，对接区域配套企业。通过构建“校内实训—校外实践”相辅相成的“教学—实训—研发”一体化平台，全面提升学生的综合创新能力。
四方协同，凝聚政校企盟育人合力
区别于单一的“校企合作”模式，学院在本次教学改革中，最大的特色在于整合政府、产业、高校、联盟四方资源，形成人才培养合力。学院将联合陕西省新型显示链主企业、咸阳市高新区，并依托牵头筹建的陕西省新型显示产业联盟，构建“政府搭台、企业出题、高校培养、联盟推动”的协同机制，有效破解人才培养与产业需求脱节的难题。
此次教改班探索，是电智学院服务国家战略和区域发展的重要举措。未来，学院将以此为契机，持续深化产教融合改革，着力形成“立足陕西、面向全国”的新型显示创新人才培养范式，为陕西省新型显示千亿级产业集群建设和“双中心”发展注入源源不断的人才新动能。
（核稿：任喜伟 编辑：赵诚）
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