为深化体育教育教学改革，构建以质量为核心的育人生态，11月6日，体育部组织召开“体育教学质量文化建设”专题培训会。会议由体育部直属党支部书记陈李斌主持，教学教研室主任孙云作主题报告，全体教师参加。
培训指出，体育教学质量文化建设是落实“以体育人”、促进学生全面发展的系统工程。培训强调，要坚持质量核心，聚焦体育教育教学中的薄弱环节，以“学生发展成效”和“质量文化”为关键，持续完善“评价—反馈—改进”闭环机制，推动体育课程质量稳步提升。围绕质量运行与监控机制，系统阐述了体育教学质量建设的四个实践维度：以学生能力提升为中心的教学理念、规范明确的制度保障、教师行为的示范引领，以及协同共进的团队氛围，并围绕体育部教学质量提升提出“三步走”实施路径：第一阶段聚焦问题梳理与质量标准建立；第二阶段开展教学能力练兵与典型课程培育；第三阶段构建常态化督导与持续改进机制，形成覆盖教学全过程的质量责任体系，将质量责任落实到课程、落实到个人。
陈李斌在总结中强调，全体教师要深刻把握教育教学高质量发展的核心要求，牢固树立“质量第一”的课堂教学意识，切实将提升课堂教学实效摆在突出位置，并针对下一阶段工作，提出三点明确要求：一要深化思想认识，全面贯彻以学生为中心、以成果为导向的教育理念，并将其持续融入教育教学各环节、全过程，推动育人模式不断优化；二要聚焦课堂主阵地，强化行动自觉。着力构建体育文化建设的课堂落实机制，建立并完善“问题清单”及改进跟踪制度，积极形成“监控—评价—反馈—改进—提升”的闭环管理，实现教学质量的螺旋式上升；三要坚持育人者先自强，全体教师应牢固树立“育人者先育己，立己者方能立人”的意识，将自我提升作为终身课题，持续精进专业素养与教学能力，以过硬本领担当育人使命。
（核稿：陈李斌 编辑：赵诚）
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