物理学院深入贯彻落实学校第三次党代会和七届四次“双代会”对深化教育教学改革和提升人才培养质量作出的重要部署，紧密围绕“立德树人”根本任务，在教务处的指导下探索产教融合教改班工作，务实推进本科教育教学人才培养改革。学院与浙江水晶光电科技有限公司联合开办产教融合教改班“水晶班”，通过学生自愿报名、遴选面试等环节，最终确定35名学生进入“水晶班”学习。通过行业调研、企业走访、毕业生回访等途径，综合多方意见制定“水晶班”培养方案，科学规划实践课程体系，并聘任企业导师参与学生培养，构建起校企协同育人的长效机制。
善思善用，国际标准及工程规范赋能专业成长。结合行业发展现状与趋势，梳理出《光学系统设计》、《光学薄膜设计》等5门核心课程，并与企业共同开设《光电行业发展与技术趋势》、《现代光学元件检测与国际标准》、《光电产品生产管理与质量管理体系》等4门行业课程，构建了“理论-标准-实践-创新”的体系。理论知识结合企业产品研发中案例解析与项目标准文件制定管理，帮助学生掌握产品工程化全流程规范。目前企业方面已经完成《光电行业发展与技术趋势》授课，《光学薄膜设计》、《现代光学元件检测与国际标准》课程的授课正以线上线下结合的方式有序开展。
真题真做，企业出题项目植入课外科技实践。在深化产教融合的背景下，以“勇于创新，敢于挑战”为理念，通过“企业出题-项目植入-实践锻炼”三位一体模式，构建企业出题、真题真做的实践育人模式。浙江水晶光电科技股份有限公司赞助必要的设备和耗材及经费支持学生开展实践，将企业真实技术需求转化为课外科技项目，如“AR显示光学系统优化”等课题，让学生深刻理解产业痛点技术问题。这种“真场景、强实践”的实践模式，不仅使学生的动手能力提升显著，更通过团队协作，培养了“执着专注、精益求精”的工匠精神与“开放协作、勇于担当”的团队意识。
思辨创新，专业技术交流与表达训练提升学生综合素养。针对目前企业在用人的过程中遇到交流与表达，合作与思辨等问题，以及专业知识和人文素养之间失衡的问题，“水晶班”培养中加强了《语言与英文表达》、《阅读与思辨》、《检索分析与创新》综合素质拓展实践培养模块。通过分享交流、技术报告、阅读沙龙等活动，让学生具备交流、思考、表达与合作的能力，培养积极进取、有担当、能拼搏的人格素养。目前，水晶班同学陆续开展双语技术报告环节，通过报告活动不仅提升了语言逻辑与学术表达能力，更倒逼学生主动钻研专业知识、强化跨文化沟通能力。与此同时，“每月一书”的阅读沙龙活动也正在有序进行中。
“水晶班”以“产教融合、知行合一”为核心理念，通过“标准引领-实践淬炼-创新驱动”探索光电应用型人才培养的新模式。未来，学院将继续创新教学形式，为光电高质量人才培养注入源源不断的“技术新动能”。
（核稿：罗道斌 编辑：赵诚）
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