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【延期不延教】线上教学经验分享系列之九

2020-04-03 21:37 点击：[]

在教育部“停课不停教，停课不停学”的要求及学校相关部署下，研究生院对研究生在线教学工作做出了周密的安排，各学院精心准备。开课至今，师生们已逐渐克服软件使用不熟悉、课堂管理有挑战等问题，在教与学的过程中，探索出线上教学的新模式新特色。

本期，我们分享的是机电工程学院刘庆立老师的线上教学经验。

分享人简介：

刘庆立,我校机电工程学院副教授，从事《工程制图》《产品质量检测技术》《实用最优化方法》等课程的教学工作。曾荣获2004年度、2005年度陕西科技大学青年教师讲课比赛一等奖，2015年度陕西科技大学青年教师讲课比赛特等奖，并破格晋升副教授。2015年度第二届全国高校教师微课教学比赛优秀奖，2015年度陕西省首届高校教师微课教学比赛二等奖，2016年陕西省第三届青年教师教学竞赛工科组二等奖，2017年度荣获“陕西科技大学优秀青年教工”荣誉称号，2018年荣获“陕西高校课程思政教学标兵”荣誉称号，2018年荣获陕西科技大学本科教学质量奖，2019年度荣获陕西科技大学青年教师讲课比赛一等奖。

优化线上教学资源，探索实用教学方法

1.初心

《实用最优化方法》课程是一门基础理论课，在本学期之初，为了上好在线课，我们调研了腾讯课堂、腾讯会议、钉钉直播、雨课堂、超星等授课平台，发现主流的在线平台各有特点，摆在我们面前最大的困难是难以像教室讲课一样与学生面对面，怎样有效组织教学？怎样评价学习效果？网络不好怎么办？学生不学怎么办？学生逃课怎么办？在线课讲不好，学生反感怎么办？在线课教学与课堂教学究竟有哪些不同之处？这些问题和挑战困扰我们很久，但是我们有一个初心：在线课一定要上，而且要比传统课堂更精彩。

2.方法

要想最大程度地发挥在线课的优势，就要先分析传统教学的几个重要环节：教师讲、黑板写、师生互动、学生复习。在线课程如果将这些信息有效地管理与传递好，就可以达到传统面授课堂的效果，甚至比传统教学效果更优。

图1 课堂信息分解示意图

在研究生院的统一策划和指导下，经过反复实验，我们决定采用腾讯课堂作为主要授课工具，腾讯课堂极速版相当于一个直播间，所以对网络要求并不高，目前为止，非常流畅，无卡顿。还可以实现签到、语音、分享PPT和视频、在线提问等功能，最重要的是可以生成课堂教学视频回看，学生如果没有听懂，课下可以再看，解决了教师讲课教学演示、语音信息、表情信息传递、与学生互动、学生课后复习等问题。但是，怎么可以让学生感觉是在上课，而不是在看手机呢？

普通的PPT屏幕分享，即便是用“荧光笔”工具在PPT上书写，课后保留墨迹，效果并不好，如果想使用尺规，就更没有办法了。我想到了学校智慧教室的白板软件：希沃白板5。希沃白板软件可以实现屏幕手绘、擦除，还可以将板书导出成图片保存，软件的直尺圆规工具，还可以现场给学生演示和画图。如果将软件背景设置为黑板图片，再写写画画，就给学生营造了一种上课的环境和感觉。当然，如果您对鼠标写字没有把握的话，手写笔和手写板是必不可少的工具，手写笔力度的不同，还可以控制书写线条的粗细。

图2 在线板书教学

这些环节已经足以和传统课堂教学相媲美了，但是，怎样可以让学生感到上课不枯燥而有趣呢？第一次课学生会觉得很新鲜，但是随着时间的推移，一些学生开始懈怠懒惰，如何把学生吸引到在线课堂上，不懈怠、不懒惰、愿意学呢？教学设计和教学管理在这里发挥了重要作用。

经过三周的教学探索，我感到在线课和课堂面授课的教学设计会有一些不同，比如：在线课的教学内容要精，逻辑性要强，形式上要更加生动有趣，师生之间要有良好的互动，提问和讨论是必不可少的，腾讯课堂有举手问答和发放试题的功能是很有用的，通过提出一些有趣的话题，增加互动，选择学生身边的案例，引导学生理论与实践结合，解决实际问题。

教学管理也是必不可少的，腾讯课堂有签到功能（后期开始采用问卷星签到），每次的签到结果由课代表帮助统计，并提交学院研究生秘书报备。在教学管理的尺度把握上，对于研究生还是以自觉为主，如果迟到，学生错过了签到时间，可以在QQ群里声明进入课堂的时间；如果学生旷课，除了需要跟老师说明旷课原因外，还要观看课程的视频回放，每次课的板书会分享到学生QQ群，让学生复习更加方便。

《实用最优化方法》课程的特点是数学公式和推导很多，为了让学生更快理解掌握数学方法，一般公式推导过程都用手写笔直接书写，而尽量不采用PPT翻页，手写虽然会占用时间，但是给学生充分的时间思考，有意拉慢课堂节奏的同时，也给学生一种课堂黑板板书教学的学习体验。本课程的另一个特点是计算机编程工具的使用，所以利用手写板，一步步推导公式加上计算机编程自动计算，一慢一快，把学生的“视野”就拉开了。