编者按：我校3月2日正式开启“云开学”。从线下面授到线上云授课，对每位老师来说都是一次不小的挑战。近期，我们将陆续推出我校教师对在线教学的一些思考和经验分享，供大家参考。本期，我们来分享化学与化工学院赵艳娜老师的线上教学经验。
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赵艳娜，化工学院教授，主要从事高分子材料和有机化学的教学、科研工作。全国石油和化工教育优秀教学团队-有机化学基础课程教学团队负责人，主持陕西省高等教育MOOC中心在线课程转化教改项目1项和校级教改项目2项、《有机化学》（化学工业出版社）教材副主编，先后获得“陕西科技大学本科课堂教学质量奖”“陕西科技大学青年教师讲课比赛二等奖”等多项奖励。发表教改论文5篇。作为负责人的课程《有机化学》已在中国大学MOOC网上线运行，近两年积极尝试线上线下混合式教学改革，收到较好效果。
团队协作共克时艰 云端课堂师生相见
有机化学是我校化工大类学生必修的基础课之一，有主讲教师12人，每学期面向学生超过1000人次。有机化学为国家级精品课程、陕西省精品资源共享课，教研室现有陕西省教学名师1人，获得校本科课堂教学质量奖3人，出版教材1部。目前有机化学已在中国大学MOOC平台运行，选课人数累计达4000余人次，同时也在学习强国陕西学习平台开放。
有机化学教学团队注重教学改革，近年来积极尝试线上线下混合式教学模式。在今年的疫情防控形势下，团队利用MOOC在线开放课程拓展教学的时间和空间，激发学生学习的积极性和自主性，同时，利用腾讯会议+雨课堂或腾讯课堂等直播课堂内化知识，促进有效交互，开启了抗疫时期的“云课堂”。具体实施过程如下：
1、提早谋划，做好预案，有机教学一盘棋
在接到“停课不停学”的通知后，有机教研室就着手直播课的安排工作。老师们积极参与学校组织的培训，熟悉钉钉、超星、雨课堂、腾讯会议、中国大学MOOC网慕课堂等智慧教学工具，并通过与学生进行网络课堂教学的初步演练，了解比较每个平台的优缺点，最后经过充分讨论，有机化学教学团队将在线MOOC资源与雨课堂+腾讯会议有机结合，为学生创建了一个线上直播为主，中国大学MOOC线上学习活动为辅的混合教学模式，主要概括为：
2、团队协作，精心备课，教研活动不减少
有机化学全校性直播授课，这是第一次，没有经验可循，而且时间紧、任务重。为保证网络教学质量，通过前期的学生MOOC学习、自测、讨论区讨论，结合直播课堂中出现的问题及学生反馈的信息，教研室进行了多次教研讨论，交流教学经验及网络操作技巧，解决教学中出现的问题。教研活动涉及面广，时间灵活，形式多样，如微信群实时讨论，必要时辅之以腾讯视频会议。充分发挥了团队协作优势，如有些老师宏观考虑总体规划，有些老师潜心设计在线互动，有些老师聚焦打磨教学课件，有些老师研究探索网络技术，个体准备，统一大纲、统一进度，相互交流，取长补短。
3、直播教学，MOOC辅助，加强互动
课堂上老师利用雨课堂中弹幕、雨课堂问题推送、腾讯会议聊天室等形式，实时采集学生学习数据，掌握学生的理解程度，及时解答学生提出的问题；课后通过MOOC学习数据统计，限时完成MOOC章节测验，调查问卷及时得到学生们的反馈，全面了解学生的学习情况。
师生之间、生生之间在线讨论是教学的一个重要环节，为了最大限度地发挥其作用，形成了同步与异步相互补充、慕课平台与即时通讯群组（腾讯会议、QQ群组、微信群组）齐头并进的在线互动模式。学生普遍反映，这种混合式教学，互动多多，别样体验，受益良多。
4、课程思政，贯穿始终
在当前抗击新冠病毒的特殊背景下，直播时老师们经常将有机化学知识与消毒、防疫知识相结合，将有机材料与短时间高标准医院建设相结合，在授课过程中不断融入思政教育，使学生铭记自己肩上的使命担当，引导学生将所学知识服务社会，使得思政教育更加生动、立体。如在讲授醇的性质和应用时，结合新冠病毒的75%乙醇消毒法，教师引申到：纵观此次疫情防控，我们国家在党中央的英明决策下，采取快速建成火神山、雷神山、多所方舱医院，集全国之力定点支援湖北各地市等多种措施，同时在广大医务工作者的辛勤努力下，在全国人民的积极支持配合下，在较短时间内就控制了疫情的蔓延，这充分显示了我们中国共产党的伟大和社会主义的优越性，作为中国学生我们应该感到自豪和自信，同时，为了我们祖国的繁荣富强及民族复兴，现在我们就要认真学习，打好理论基础，为将来做出更大的贡献而努力奋斗。
（终审：杜杨 核稿：费贵强 编辑：宇文翔）
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