【延期不延教】线上教学经验分享系列之五

在教育部“停课不停教，停课不停学”的要求及学校相关部署下，研究生院对研究生在线教学工作做出了周密的安排，各学院精心准备。3月2日至今，师生们已逐渐克服软件使用不熟悉、课堂管理有挑战等问题，在教与学的过程中，探索出线上教学的新模式新特色。近期，我们将陆续推出研究生任课教师、研究生教育督导、研究生管理工作者及研究生关于线上教学的经验分享与心得体会，供大家思考与探讨。

李鸿科，我校教育学院副教授、华中师范大学教育大数据研究中心兼职研究员，长江教育研究院特聘教授，教育技术学博士、教育技术系系主任。主要研究方向是信息化教学设计，信息化课程及资源开发，擅长数字视音频制作。主持完成省部级项目4项，参与国家社科、自科项目2项。出版个人专著一部，在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》等专业期刊发表学术论文30多篇。获得省级教学成果奖二等奖、三等奖各1项，获得校级教学成果奖2项。

陕西科技大学研究生线上授课感悟

疫情无情人有情，线上教学如期行，师生协同学不停，线上教学体会深。

随着科学技术的快速发展，我国教育信息化程度越来越高，疫情期间，特殊时期的线上教学全面展开。线上教学可以跨越时空，师生突破距离的限制，实现异地教学和学习，信息化教学的优越性得到充分体现。同时，新的教学方式和学习方式给授课教师或多或少也带来一些紧张感，担心自己技术不够用，担心网络速度不够快，担心师生互动不方便等。经过两周的教学实践，对于线上教学优越性和局限性有所了解，共享出来和大家进行交流。

一、授课体会

课堂很寂静。线上教学师生处于异地，没有课堂教学的氛围，看不到学生交流的眼神，听不到学生讨论的声音，突然间感觉到课堂好寂寞，过于安静，安静的让人有一点点“怕”。

表达很尴尬。线上教学中，教师教学的精彩点没有学生的掌声，幽默点没有学生夸张的笑声，个性化教学表达几乎“失效”，风趣的表达容易冷场，很考验教师的抗“尬”能力。

互动很单调。在线课堂互动的形式基本停留在师问生答、作业评阅的方式上。小组讨论，协作学习、实践活动、角色扮演等形式很难开展。

课堂过于安静，表达比较尴尬，互动有些单调，这些虽然是授课过程中的真实体会。我个人觉得这是因为我们还停留在传统课堂的固化记忆中，没有适应过来而已，需要一个适应过程。信息化教学是未来教育发展的必然趋势，在新的教学方式和学习环境下，为教师的教学和学生的学习提供了探索和创新的机遇，同时也带有挑战性，还需要我们进一步探究。

二、授课过程

在《数字化教学资源设计与开发》的授课中，为了尽最大可能取得好的教学效果，我做了一些尝试，具体实施方案分享出来，也希望大家多提指导意见。

“讲-练-评”三结合

我的这门课属于专业课，课程特点在于理论和实践的结合，要求学生既要掌握基本知识，也要掌握相应的技术技能。所以我采用“讲-练-评”三结合的基本思路开展教学。“讲”就是解析关键知识点，分析典型案例，演示基本技术操作，使得学生对所学知识点和基本技能有所掌握；“练”就是要让学生把掌握的知识点内化，变成自己的技能，练习制作作品，在模拟老师演示作品的基础上实现自己的创新，做出属于自己原创性的作品；“评”就是对学生的作品要有评价过程，要有对比过程，指出学生作品中存在的问题，并提出具体解决办法，指导学生解决问题，优化作品。

“问-答-演”三结合

在线教学的互动环节显得尤为重要，互动中教师可以通过学生反馈的信息了解学生的学习状况，学生可以通过对教师的提问解决自己的疑惑；实践环节教师要给学生布置明确的任务（作品），提供必要的技术指导，让学生独立完成作品，共享演播自己的作品，学生之间可以观赏和评析同学的作品，相互借鉴，更有助于树立学习自信心和提升自我技术运用技能；互动的方式可以是问答、讨论、作品展播、作品互评等方式。

三、授课总结

1．在线教学课程资源一定要丰富，比如教学课件、微课视频、练习项目、必备工具、安装指导、必要文献等；

2．互动环节非常重要，学习考评要及时，驱动学生学习的任务或者项目要有价值，有深度；

3．教师要适应网络教学的新模式，虽然教学的过程中感觉水土不服，有很多疑虑，也有很多不适应，这需要一个调整心态和转变理念的过程，信息技术促进教学变革首先要从教师的转变做起；

4．学生要提升个人的自主学习能力，随着信息化教学的逐步深入，自主学习的比例会越来越高，学习型社会对学生的自主学习能力要求更高，所以教师引导学生学会学习显得尤为重要。

新闻小贴士：

为进一步推进信息技术与研究生教学工作的深度融合，大力开展我校研究生课程线上教学工作经验总结，充分发挥优秀案例的引领示范作用，研究生院于3月7日发布了疫情防控期间开展研究生线上教学优秀案例征集的活动，详情请查看《关于征集研究生线上教学优秀案例的通知》（http://yjsxy.www.sust.edu.cn/info/1075/4834.htm）。

（终审：杜杨 核稿：鲍艳 编辑：郭姗姗）