【延期不延教】线上教学经验分享系列之三

编者按：我校3月2日正式开启“云开学”。从线下面授到线上云授课，对每位老师来说都是一次不小的挑战。近期，我们将陆续推出我校教师对在线教学的一些思考和经验分享，供大家参考。

本期，我们来分享机电工程学院吉涛老师的线上教学经验。

分享人简介：吉涛，我校机电工程学院副教授，主要从事机械电子与电气控制方面的教学、研究工作，任教二十余年，主讲《计算机原理与接口技术》、《电气控制与PLC》等课程，专注教学研究，主持省级资源共享课课程建设，完成多项教学改革项目和教学成果，发表论文十余篇，编写教材三部，荣获“超星”陕西第一届移动教学大赛一等奖、陕西省第三届高校教师微课教学比赛优秀奖等奖励。

建好，更要用好在线开放课程

2020新春尚未迎来，一场没有硝烟的遭遇战却不期而至，千万教师，为解决学生因疫情无法到校上课问题，实现“停课不停学”，一夜间化身“主播”，钻研“互联网+教育”的信息化手段，搭建教学平台，霎时间，在线开放课程，如火如荼。

在线开放课程在我们学校推动工作已经多年，作为先行者的我，见证着陕西科技大学网络教学的一步步发展，但如此规模和热情的线上教学活动，前所未有，短短数日，教师们谈教学、聊建课，面对大家提出的众多问题，令我深深为教师同仁的敬业所触动，也想借此机会，和教师们分享一下怎样建好课程，更能用好在线开放课程。

1.理解“在线开放课程”

今天的在线开放课程（Open Online Courses），是公开课这一模式，随着互联网技术手段和教育理念的更新，在经历了电化教育（如远程电视大学）、精品课程的发展之后，逐步从单一的视频内容，走向教学过程中全面网络化的教学形式，为教师开展线上线下混合教学，为学生和其他社会学习者进行自主学习，提供了支持与服务。这与传统只是将“授课”这个环节搬到网上的公开课，有本质的区别。就其模式而言，分为两种，区别主要在于受众面广度的不同：

1)MOOC（massive open online courses）：大规模在线开放课程，强调了课程的参与者是大规模的、用户是大规模的、投入与资源是大规模的，它服务于社会学习者，为优质教育资源的广泛与公平利用，创造了条件，让每个人都能免费获取来自名牌大学的资源，可以在任何地方、用任何设备进行学习，这便是MOOC的价值所在。

2)SPOC（Small Private Online Course）：小规模限制性在线课程，它是相对于MOOC的在线课程，特征是强调线上线下混合式教学，SPOC主要服务于校园学习者，显然，这与我们目前应对疫情而线上教学的情况相符。其形式可以是利用MOOC资源，实施本地化教学，也可以是本校教师通过教学平台选择，在其上独立完成课程建设，并展开教学，这就是目前大多数教师进行的在线开放课程教学模式。

2.课程资源，是课程建设的重点

无论选择什么平台来建设课程，课程资源的准备都是重点。教师在多年的教学实践中积累的教学资源，加以组织和提炼，特别是精心设计的视频微课资源建设，将构成在线开放课程的精华，我将其总结为如下图的框架结构：

3.线上+线下，是SPOC的核心

无论是教还是学，在校学生的在线课程教学，都应该是线上与线下的结合，是建立在“互联网+”之上的、多种教学手段合理运用的混合式教学，如下图所示：

以下讨论，主要针对的是大多数教师所承担的教学形式，即在校学生SPOC教学而言的：

• 课前：在线教学更加强调充分的学习准备。教师需要准备授课内容，通过问卷、测试等了解学情，调整教学细节；学生需要完成预习内容和任务点，准备课中互动。特别的，在校学生的SPOC（MOOC更为突出），是需要建立在学习者要抱有较强的学习意愿前提下的，因此，在教师能够着力的范畴中，为了推动这一目标的实现，就更需要仔细琢磨教学思路，以激发、监督课前环节学生的投入度，这些是线上教学平台的用武之地；

  

• 课中：属于线下阶段，即课堂面授阶段，这是教师与学生珍贵的面对面机会，互联网再发达，也是从技术上实现这样的面对面，所以，最高效的教学交流，是课堂阶段，这是黄金两小时，教师将使劲浑身解数，调动各种最有效的教学方式，来组织和教学时段，你也许会看到各种名词和技法，但那些都不是最重要的，最重要的是，你使用了合理的组合，达到了你的教学目标，因此，在线授课，是否就是将传统教室“讲授”这个环节搬到网上，就不再是问题了；同样，互联网（线上）在这里也应该不会缺席。

  

  

  

  

• 课后：师生又回到了互联网的联系中，课后的巩固，就是实践与再认识的过程，教学平台持续给予在线的学习支持，通过作业、测试、讨论、答疑等形式，实现远程辅导和监督。

  4.学生中心，是建好、用好在线开放课程的钥匙

如何建课？如何用课？回答这个问题，我认为就是要确立以学生中心的思想，教师的角色是教学过程的引领和呵护，而将互联网、建课平台，乃至各种五花八门的名词等，都一并视为“器”。学习这件事，谁是主角？教师把注意力放到学生的学习成效上，以自己培养的学子为骄傲，就一定会将在线开放课程，越建越好，越用越精！

（终审：杜杨 核稿：费贵强 编辑：刘倩）