【延期不延教】线上教学经验分享系列之二

编者按：我校自3月2日至今已“云开学”两周了。从线下面授到线上云授课，对每位老师来说都是一次的挑战。目前师生们已逐渐克服软件使用不熟悉、课堂管理有挑战等问题，在教与学的过程中，探索出线上教学的新模式新特色。近期，我们又将陆续推出研究生任课教师、研究生教育督导、研究生管理工作者及研究生关于线上教学的经验分享与心得体会，供大家思考与探讨。

本期，我们来分享设计与艺术学院贺雪梅老师的线上教学经验。

分享人简介：贺雪梅，我校设计与艺术学院工业设计专业教师，工学博士、教授、博士生导师。近年主持完成省部级科研项目2项、省级精品资源共享课程1门、中国大学慕课1门；主持完成与企业横向合作产品研发项目10余项；发表科研及教学论文40余篇；出版专著2部；授权国家发明专利5项、实用新型专利40余项；指导学生参加各级类设计大赛或设计成果展，获奖30余项。

出镜+陪线、拯救55影响力，打造线上课堂线下感

1,线上教学遭遇麦拉宾法则，课程“主播”要出镜

麦拉宾法则又称73855定律，是心理学教授艾伯特·麦拉宾（Albert Mehrabian）关于信息传递有效性的研究结论。即，在人们进行语言交流和信息沟通的过程中：7%来自纯粹的语言表达内容；38%的信息是通过听觉传达，如说话的语调、声音的抑扬顿挫等；55%的信息是通过视觉传达，如手势、表情、外表、妆扮、肢体语言、仪态等。

是的，你没看错，沟通过程中，55%的影响力来自视觉信息。拯救55%的信息传递影响力，需要“主播”线上出镜！

没错，穿上正装、化上简妆，身后绿布搭起来！

2,单单“主播”出镜够不够？NO！学生“陪线”一起来

仅有老师出镜够不够？NONONO。没有学生点头回应、缺乏师生眼神交流，隔着屏幕对学生全然“无视”、线上直播变成老师的“一言堂”……，想想就是满屏大写的“尴尬”。

只要你愿意，办法还是有的：每节课邀请3、4个学生参与直播“陪线”，开启个人视频和麦克，直播中，可以点点头、可以提提问、甚至偶尔的背景夸张也是不错的。随时提问，即时互动。我们的口号必须是：直播课堂动起来！

没错，回应互动、眼神交流，隔着屏幕也要“视”！

3,舞台搭好、仪式感就位，唱“戏”过程要给力

要增强直播过程中的学生体验和课程黏性，仪式感要有，唱“戏”过程更不容含糊。

课前准备：以故事形式进行课程导入、以更多案例充实课程内容、以洪荒之力精修课程PPT、以精准构思完成课前测试；授课过程：跟线下课程一样的声音洪亮、一样的激情活力、一样的上下课时间、一样的课堂研讨、一样的互动交流……

没错，仪式引领、内容为王，线上课堂线下感！

新闻小贴士：

为进一步推进信息技术与研究生教学工作的深度融合，大力开展我校研究生课程线上教学工作经验总结，充分发挥优秀案例的引领示范作用，研究生院于3月7日发布了疫情防控期间开展研究生线上教学优秀案例征集的活动，详情请查看《关于征集研究生线上教学优秀案例的通知》（http://yjsxy.www.sust.edu.cn/info/1075/4834.htm）。

（终审：杜杨 核稿：鲍艳 编辑：史倩云）